«Es muy fácil, no ante un TDAH sino ante cualquier persona, intentar que esa persona esté lo más cómoda posible en tu aula, y si logras eso ya tienes más de la mitad del camino andado sea TDAH, sea altas capacidades, sea síndrome Down, sea retraso educativo de cualquier tipo o sea que porque está
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«Ahora no se queda pero sí se quedó y cuando hubo cambio de profesionales en el comedor tuvimos que sacarlo del comedor. No sé si tiene algo que ver el TDA o simplemente lo vulnerable que él se encuentra con los gritos o con las órdenes, pero sí que el segundo año que estuvo en
leer más P: No, no. Por ejemplo el personal del comedor, o sea, (nombre de hijo) hubo una temporada que no quería ir al comedor porque él tenía un tic en la mano, se le caía el vaso, y otro tic que se le cae la comida. Hoy por ejemplo, ves, ha empezado con ese tic …
leer más «Si hubiera un coach, un tutor, un mentor, alguien que a él le dijera todos los días … Porque es lo que tienen que hacer, como en el colegio este donde vamos a ir, «llévate tu agenda y qué llevas apuntado en la agenda, los deberes, muy bien (nombre del niño), ¿los has apuntado?» /
leer más «Entonces tú tienes que, primero llenarte de paciencia con los TDAH A, y pensar muchas veces que no te hacen las cosas adrede porque llega … Bueno los profesores por ejemplo a mí me han dicho “no, es que me tira el lápiz cien veces al suelo” / “que no te lo tira, muchacho” /
leer más P: Esto debería de explicarse desde muy pequeños. Debería de haber un apartado o una asignatura que hablara de los posibles trastornos que pueden tener o que puedan haber, a nivel que los tenemos el de al lado, y ponernos en los … como digo yo siempre en las … “calzarnos las zapatillas del otro”,
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«El principal consejo que yo daría al profesional de la educación es que no vale el “no”. O sea con muy pocos recursos … “es que no tenemos recursos, es que no podemos hacer, es que ya sabes”. La administración la conocemos todos: las familias, los que estamos dentro, los que estamos fuera, la limitación
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«Que no le pongan nombre. Que si realmente no creen en el TDAH que no le pongan nombre, que no lo vean como una etiqueta, sino que se fijen realmente en cuál es el problema que está teniendo la persona, el niño, el adolescente, el adulto que lo sufre y que ayuden. Porque no se
leer más «Tengo muy buena experiencia desde el gabinete de apoyo. Desde los tutores tengo varias experiencias: unas mejores y otras peores, la verdad. Creo que les falta formación a veces o información. Es más, el primer profe que tuvo el niño sé que nunca hubo feeling entre el niño y el profe, no sé exactamente el
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«Lo primero que les diría es que conozcan el tema. Que conozcan el tema no de los libros, estaría muy bien que pudieran contactar con alguna asociación y fueran a oír de primera mano cómo es la vida de una familia con un niño así, no solamente cómo lo ven en el colegio porque en
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