D: Yo a los profesionales les diría básicamente dos cosas. Me van a censurar. No … lo primero es la atención personalizada. No todo se trata de que me recetes un fármaco, a veces cinco minutos de conversación con un paciente hacen mucho más que veinticinco pastillas. Y después que en el caso que nos
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«Yo creo que, lo que yo veo que hay escasez de información, más bien de decir “el niño tiene esto, hay que hacer esto, esto y esto, y no esto, esto y esto, aquí tienes para informarte, vete a esto, o puedes encontrarte con esto, o con lo otro”. Te dicen qué es esto, bueno
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E: ¿Piensa que por ejemplo en la consulta debería haber algún tipo de información, folleto o algo relacionado con el TDAH? P: Sí, sí, por supuestísimo que sí. Y en los colegios. Hay que movilizar ese problema. Sí, hay que movilizarlo, hay que anunciarlo, hay que hablarlo, que la gente se entere un poco más,
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P: Deberían de dar más información. Así como hay clases preparto y postparto para este tipo de problemas sería general que hubiese talleres, que nos explicasen un poco cómo llevar la situación también. Eso hacia los familiares. Y entonces claramente el personal sanitario que sepa del tema. Me pareció incorrecta la forma de tratar el
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«Al niño no corresponderle esa zona pues ellos no pueden entrar y ver y para mí es súper complicado el llevo, traigo, traigo, llevo, llevo y traigo, y traigo y llevo entre el (nombre de centro de salud) y el centro de salud, porque todo lo que ellos cuentan o hablan o es escrito o
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«Tendrían que tener más apoyo por la parte sanitaria porque al final todos estos casos desembocan … acaban yendo al psiquiatra o al psicólogo. En la mayoría de los casos se los pagan ellos y si no acabas en los centros de salud, porque … yo me refería al psiquiatra, porque a (nombre de la
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«Yo creo que las familias necesitamos cuidados cuando viven esta situación. No solamente un diagnóstico y un tratamiento sino que necesitamos cuidados y atención. Necesitamos, a lo mejor, recomendaciones de derivaciones o de recursos que hay. Son situaciones de estrés, de angustia, hay situaciones de sufrimiento y todas estas cosas también se abordan. Yo creo
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«Es muy fácil, no ante un TDAH sino ante cualquier persona, intentar que esa persona esté lo más cómoda posible en tu aula, y si logras eso ya tienes más de la mitad del camino andado sea TDAH, sea altas capacidades, sea síndrome Down, sea retraso educativo de cualquier tipo o sea que porque está
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«Ahora no se queda pero sí se quedó y cuando hubo cambio de profesionales en el comedor tuvimos que sacarlo del comedor. No sé si tiene algo que ver el TDA o simplemente lo vulnerable que él se encuentra con los gritos o con las órdenes, pero sí que el segundo año que estuvo en
leer más P: No, no. Por ejemplo el personal del comedor, o sea, (nombre de hijo) hubo una temporada que no quería ir al comedor porque él tenía un tic en la mano, se le caía el vaso, y otro tic que se le cae la comida. Hoy por ejemplo, ves, ha empezado con ese tic …
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