Uno de los participantes del estudio es maestro y señala que aunque la legislación del ámbito educativo es cambiante y no ayuda a disponer de un escenario que favorezca, entre otras cosas, la mejor atención a la diversidad sí hay posibilidad de aplicar la recomendación básica que él trasladaría a sus compañeros/as de profesión: lograr la comodidad humana del grupo en clase sea cual sea la variable que explique la dificultad de aprendizaje a nivel individual.
"Es muy fácil, no ante un TDAH sino ante cualquier persona, intentar que esa persona esté lo más cómoda posible en tu aula, y si logras eso ya tienes más de la mitad del camino andado sea TDAH, sea altas capacidades, sea síndrome Down, sea retraso educativo de cualquier tipo o sea que porque está demasiado feliz ese día, no quiere aprender. Que ante cualquier alumno intentar poner las condiciones mejores para que esa persona aprenda. Eso sería lo que recomendaría."