E: ¿En qué consiste una terapia ocupacional con un niño con TDAH? Bueno que en ese momento además me dices que la hacías sin tener el diagnóstico. P: Claro, ellos estaban un poco pues mirando ¿no? Consistía en que dejabas al niño en una sala donde se hacía actividades, pues más bien de confianza, a
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P: La otra terapia que es terapia ocupacional, que viene siendo psicomotricidad pues nada, le hacen circuitos y ejercicios para ejercitar piernas, brazos y manos. E: ¿Y en ese sentido has notado mejora? P: Se le nota más en lo que es psicomotricidad que en lo que es Psicología.
leer más «La suerte que sí tuvimos es que no era hiperactivo. No era hiperactivo. Y eso también facilitó las cosas. Y después posteriormente, que fue más adelante, que quizá Arnau pues dos o tres años después nos aconsejaron que fuéramos al logopeda, ¿no? O era también en el mismo, en la misma época, porque él no
leer más E: Esas clases especiales que tú mencionabas ¿tienen que ver con logopedia y también son las de rehabilitación, cuando dices que era más tarde? P: Sí. El médico rehabilitador le pautó desde los tres primero psicomotricidad, por la falta de habilidad motriz, y después logopedia. Logopedia estuvo dos años, por lo menos, y dejó de
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Sí, mira, nosotros con (nombre de niño), cuando empezó la conducta, el terapeuta, lo primero que te habla es de economía de fichas, o sea, aquí hay una consecuencia, si hay una consecuencia tú tienes que conseguir equis, si no esto ocurrirá y las consecuencias suelen ser negativas y, además, siempre suele ser lo que
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E: En el momento en el que tienen el diagnóstico dijeron “bueno, a lo mejor esto, también es para ponerlo… P: claro, claro. Sí, intentando ver un poco pautas que funcionan. La neuropediatra nos dijo que era muy importante, la medicación tenía que ir de la mano de un tratamiento psicológico de, bueno, vamos a
leer más «Es muy difícil, muy difícil, porque para nosotros … Yo recuerdo las primeras fases en las que (nombre de niño) cogía, por ejemplo, un vaso y era una cuestión puramente sensorial, le gustaba escuchar cómo se rompían los cristales. (nombre de niño) cogía los vasos y los tiraba. Y platos, o sea era …, nos
leer más E: Y lo habla abiertamente en casa … P: Sí, sí, sí. E: … lo que le sucede, quiero decir … P: Sí, sí, sí. E: … en el colegio. Lo que siente. Y él qué cuenta. P: Que el corazón se le va a salir. Y que está muy nervioso, muy nervioso, y entonces
leer más «Es más, una de las pautas directamente que a mí me han dado y yo creo que al padre también, es que aunque sea de mentira, o sea, acordado con amistades, que hablemos de sus logros delante de las amistades. Que no lo hagamos con él al lado sino que hablemos de sus logros teniéndolo
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«Busco ayuda. A través de la Seguridad Social sí lo visita un psicólogo que, claro, las técnicas que nos daba a mí me parecían un poco, no sé cómo explicarlo, poco humanas. O sea me decía «cuando tenga un ataque de rabieta lo metes en la bañera con agua fría» y yo decía «jolín, en
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